6月14日，三角鎮(zhèn)光明小學(xué)和沙溪鎮(zhèn)樂群小學(xué)的師生共50多人來到校外勞動基地——中山市沙溪理工學(xué)校參加勞動教育課程。光明小學(xué)的學(xué)生們學(xué)習(xí)制作三人根艇賽帆布袋文創(chuàng)作品，樂群小學(xué)的學(xué)生們則學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)服裝T恤。據(jù)介紹，兩門課程均屬于沙溪理工學(xué)校依據(jù)鄉(xiāng)情、校情、生情為其定制的特色化勞動教育課程。
學(xué)校結(jié)合“三情”定制特色勞動課
三人根艇賽，是三角鎮(zhèn)擁有逾百年歷史的特色民俗活動，2020年，三角鎮(zhèn)三人根艇賽入選中山市非物質(zhì)文化名錄。三角鎮(zhèn)光明小學(xué)在辦學(xué)中發(fā)展和傳承三人根艇賽文化，該校副校長許嘉天在為學(xué)生定制校外勞動課程時要求，圍繞三角鎮(zhèn)三人根艇賽這個主題開展學(xué)生的特色勞動教育課程。在本次勞動課程中，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)了三人根艇賽的民俗文化，并在廣東省高水平中職學(xué)校服裝專業(yè)帶頭人康有華老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和制作帶著濃濃本土文化氣息的文創(chuàng)作品——三人根艇賽帆布袋。
樂群小學(xué)位于沙溪鎮(zhèn)樂群村，根植于服裝產(chǎn)業(yè)的地域文化中，本次課程結(jié)合圍繞獨(dú)特的地域文化，通過剪紙藝術(shù)的媒介，把樂群村中百年紅磚房圖案融入T恤設(shè)計(jì)。在勞動課現(xiàn)場，沙溪鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科帶頭人及沙溪鎮(zhèn)虎遜小學(xué)萬菁老師教樂群小學(xué)的學(xué)生們，拿著刻刀，小心專注地剪刻出紅磚房圖案的T恤。
樂群小學(xué)校長羅輝告訴記者，沙溪理工為樂群小學(xué)“量身定制”了勞動教育課程，課程意義一方面主打樂群故事，傳承和闡述樂群村歷經(jīng)風(fēng)雨的紅磚房；另一方面聯(lián)合校家社，共同見證樂群文化專屬T恤服裝的誕生。這次活動延續(xù)了前幾次的合作，深化服裝T恤設(shè)計(jì)，通過剪紙技藝把勞動教育和傳統(tǒng)文化有機(jī)融合起來，讓本土文化更好得到傳承。
學(xué)生喜歡有趣有料的勞動課
小小的刻刀下，每一刀都是濃濃的“鄉(xiāng)情”——百年紅磚房。純白的帆布袋上，每一幅圖案都是淳樸的民俗——三人根艇賽。學(xué)生們一邊上特色勞動課程，一邊重溫鄉(xiāng)情、校情，還重讀一次本土傳統(tǒng)文化。
?“今天的勞動課，十分有趣?！睒啡盒W(xué)五（2）班學(xué)生李思藍(lán)說，沒有想到剪紙也能和T恤關(guān)聯(lián)起來。“這次勞動課，老師教我們把樂群村的紅磚房圖案放進(jìn)了T恤設(shè)計(jì)中，然后用剪紙的方法剪出來……”樂群小學(xué)五（1）班學(xué)生尹瀅喬認(rèn)為這次勞動課很有新意，因?yàn)樵谡n堂上老師教同學(xué)們?nèi)绾渭舨贸鲈卵佬螤?、水滴形狀、磚塊形狀等圖形。
光明小學(xué)五（1）班的學(xué)生梁佩文為本次勞動課點(diǎn)贊。“這次勞動課讓我了解了印花技術(shù)，原來印花的過程不僅要思考如何設(shè)計(jì)圖案、如何裁剪形狀、如何美觀地?cái)[放圖案，更需要很用心地完成各道制作工序，才能做出一個個有非遺特色的帆布袋?！绷号逦恼f，白色的帆布袋上印上了三人根艇賽的圖案，不但讓帆布袋有了不一樣的文化價值，也讓她和同學(xué)們對本土非物質(zhì)文化有了更深的了解。
“本次勞動課程把非物質(zhì)文化三人根艇賽圖案融入帆布袋的設(shè)計(jì)，創(chuàng)意十足?！惫饷餍W(xué)五（1）班學(xué)生鐘芷晗說，本次勞動課激發(fā)了她和同學(xué)們想了解本土文化，了解更多中山市的非物質(zhì)文化的興趣。她和同學(xué)都十分喜歡這種有趣有料的勞動課。
沙溪理工開發(fā)“特質(zhì)印記”勞動課程
學(xué)生想要什么樣的勞動課？在中山市勞動教育管理系統(tǒng)下單定制，可定制什么樣的勞動樣才符合需求？作為中山市校外勞動基地之一的沙溪理工學(xué)校給出了答案：立足于學(xué)校的鄉(xiāng)情、校情、生情來定制專屬課程。據(jù)介紹，2024年年初，沙溪理工學(xué)校就結(jié)合各個學(xué)校的具體情況，推出幫扶各中小學(xué)構(gòu)建本土化、特色化勞動教育課程體系，即是“特質(zhì)印記”勞動課程。
“我們深入探索勞動教育發(fā)現(xiàn)，本土化、特色化的體現(xiàn)很重要，這就是我們常說的‘特質(zhì)印記’?！鄙诚砉W(xué)校勞動教育負(fù)責(zé)人彭利榮介紹：“‘特質(zhì)’看上去很難定義，但我們立足于本土傳統(tǒng)文化與本土產(chǎn)業(yè)崗位技能結(jié)合，就能讓勞動課賦予更多的內(nèi)涵和教育意義，也能讓學(xué)生在課程中受到本土文化的熏陶和教育?！迸砝麡s透露，該學(xué)校勞動基地會繼續(xù)開設(shè)“勞動+”系列課程，如“勞動+心理”“勞動+音樂”“勞動+文創(chuàng)”等。
三角鎮(zhèn)光明小學(xué)副校長許嘉天認(rèn)為，“特質(zhì)印記”勞動課程對于解決小學(xué)勞動教育面臨的難題十分有意義，既有利于校園文化建設(shè)發(fā)展；也有利于打破傳統(tǒng)課堂模式，凸顯勞動教育鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實(shí)踐性?！斑@樣的勞動課讓我們開拓了視野，收獲滿滿?！痹S嘉天給予本次勞動課高度評價。
編輯 林燕英? ?二審 陳彥? 三審 林志強(qiáng)
