如何閱讀才能又開心又有效果？中小學(xué)生如何才能夠出口成章，提高寫作能力？4月20日，在“第二十二屆中山讀書月系列活動(dòng)”的公益公開課上，知名兒童文學(xué)作家、“說寫創(chuàng)始人”童喜喜在中山紀(jì)念圖書館為中山讀者開講“讀寫說為橋——中小學(xué)生出口成章的說寫訓(xùn)練方法”。
“閱讀是沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案的”
“有多少人讀過《月亮和六便士》這本書？”在講座中，語言風(fēng)趣幽默、動(dòng)作輕松灑脫的童喜喜，從拋出這個(gè)問題開始，講起了兩本讓她人生產(chǎn)生轉(zhuǎn)折的書籍。
她介紹，第一本，讓她遵從內(nèi)心喜歡寫作的聲音，辭去“鐵飯碗”工作去當(dāng)一名專職作家；第二本，讓她從作家成為教育學(xué)者，投入更多時(shí)間在閱讀研究和推廣之中。
“從第一本書《月亮和六便士》中，我感受到的是人生短暫，一定要做自己喜歡的事?！彼f，“永遠(yuǎn)不要放棄自己，你不知道命運(yùn)的拐角處是怎樣的打擊，還是怎樣的奇跡?！?/p>
“我特別希望與大家的這一次相遇，會(huì)是一個(gè)改變?nèi)松钠鯔C(jī)，希望讓大家了解更多閱讀知識(shí)和寫作的常識(shí)，把自己、把孩子培養(yǎng)好。”演講中，童喜喜言語真摯地說道。
隨后，童喜喜從7個(gè)方面，對(duì)演講主題進(jìn)行講述。在提到閱讀時(shí)，她認(rèn)為，閱讀能力就是自學(xué)能力，是自我教育。“自我教育，是任何一種教育的學(xué)派，都推崇的能夠讓人成長(zhǎng)的方法?！?/p>
她認(rèn)為，閱讀與教材是有差異的?！靶枰M(jìn)行考核的教材，是有標(biāo)準(zhǔn)答案的。閱讀是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，是有自我選擇性的，會(huì)啟發(fā)人們觸類旁通地進(jìn)行思考?！?/p>
家里的孩子現(xiàn)在雖然善于閱讀，但是卻總是在讀暢銷書，不愛讀名著，讀不進(jìn)去怎么辦？面對(duì)這樣的問題，童喜喜用“閱讀梯子”進(jìn)行解答。
“閱讀有梯子。一個(gè)是聲音的梯子，孩子不愛讀名著的時(shí)候，或者根本不愛讀書的時(shí)候，可以給他聽將書中所有內(nèi)容全部念一遍的有聲書，讓孩子聽進(jìn)去正規(guī)的書面語言，形成聽讀?！彼榻B說。
童喜喜介紹了閱讀所需的三個(gè)階段。她表示，第一個(gè)階段是興趣，興趣階段就是喜歡讀什么，就讀什么；第二階段是閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成遇到問題，喜歡從書里找答案的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候需要海量閱讀；第三階段是品質(zhì)，讀好書、有好的方法來讀，這個(gè)時(shí)候才能真正養(yǎng)成自學(xué)的能力。
在她看來，閱讀很重要，閱讀能力的高低，比學(xué)歷的高低更能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)一個(gè)人在職業(yè)生涯中的發(fā)展。
“說寫”就是“以說為寫”
在現(xiàn)場(chǎng)，童喜喜向家長(zhǎng)介紹高效易行、能夠提升寫作能力的技巧——說寫。
什么是“說寫”？童喜喜介紹，說寫是一個(gè)概念，簡(jiǎn)單而言，就是“以說為寫”，也就是用書面語言進(jìn)行有邏輯、成體系的口頭表達(dá)，“不是口語化地說，而是要達(dá)到精煉的書面語言要求。”
知道“說寫”的定義之后，要怎么做呢？
童喜喜表示，首先，想出一個(gè)問題或者一篇作文的標(biāo)題，然后圍繞著這個(gè)題目，想一想開頭、中間和結(jié)尾，并分別記下一個(gè)關(guān)鍵詞。最后就針對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞，盡量用書面語言把剛才想到的說出來，出口成章。
現(xiàn)在不會(huì)說、不敢說，怎么辦？
童喜喜介紹，“說寫”的成功實(shí)現(xiàn)，需要經(jīng)歷“循序漸進(jìn)”四階段。
“第一階段是‘敢說’，只要敢開口就是勝利。第二階段是‘能說’，不管說得好不好，這個(gè)時(shí)候膽子已經(jīng)變大了，一開口就是滔滔不絕?！彼颥F(xiàn)場(chǎng)讀者們普及道，第三階段是“會(huì)說”，說的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)靈光一現(xiàn)，說出了有亮點(diǎn)的好詞、好句子；第四階段是“精說”，就是比如拿著一個(gè)問題，寫出三個(gè)關(guān)鍵詞，就可以出口成章。
童喜喜提醒，家長(zhǎng)想讓孩子的說寫課程成功，在做點(diǎn)評(píng)時(shí)，就要保持絕對(duì)不批評(píng)，并且要重復(fù)孩子說出的好句子，給予肯定，“這樣孩子才會(huì)對(duì)說產(chǎn)生興趣，才能敞開心扉地說”。
“說寫的方法加在一起，就叫喜閱說寫，孩子們很喜歡閱讀，然后學(xué)會(huì)以說為寫?！彼膭?lì)孩子們，希望倡導(dǎo)每個(gè)孩子大膽發(fā)出自己的聲音，“說寫這個(gè)事，只要你愿意做，就能做好?！?/p>
本次講座持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，童喜喜與現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行互動(dòng)，精彩瞬間不斷。許多家長(zhǎng)還認(rèn)真做起了筆記，或者用手機(jī)拍下學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
“我聽完課后，覺得以說為寫的方法，對(duì)孩子的寫作將有很大的幫助，這次講座很有意義，學(xué)習(xí)到了很多?！痹诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來自石岐中心小學(xué)的一位爸爸現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)了感受。
■主講嘉賓介紹：童喜喜，著名兒童文學(xué)作家、教育學(xué)者、中國(guó)兒藝會(huì)“新孩子”專項(xiàng)基金發(fā)起人、說寫創(chuàng)始人，教育部“全民閱讀標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工程”首批咨詢專家，中國(guó)閱讀三十人論壇成員。其作品獲冰心文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)、國(guó)家“三個(gè)一百”原創(chuàng)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)十余次，多次被新聞出版總署評(píng)為優(yōu)秀圖書向全國(guó)青少年推薦，成為各種讀書大賽的必讀書目。
編輯 范展顥 二審 周振捷 三審?向才志
